BSU - Orientering om resultater for folkeskolens nationale trivselsmåling 2026

Indstilling

Direktøren for Børn, Sundhed & Velfærd indstiller, 1. at orienteringen tages til efterretning

Sagsfremstilling

Den nationale trivselsmåling på folkeskolerne er gennemført, og resultatet af undersøgelsen præsenteres her.
Resultater
I det følgende præsenteres udvalgte resultater for børnehaveklasse til 3. klasse og derefter udvalgte resultater fra 4.-9. klassetrin. Samtlige resultater fremgår af de vedlagte bilag: Kommunerapport 0.-3-klasse og Kommunerapport 4.-9.klasse.
Børnehaveklasse til 3. klassetrin
Resultaterne viser, at hovedparten af eleverne trives godt. 70 % er meget glade for deres

skole, og 84 % er meget glade for deres lærere. Der findes ikke nationale benchmark, og sammenlignet med sidste år ligger trivslen stabilt.
Der er dog også centrale opmærksomhedspunkter. 8 % af eleverne føler sig ofte alene, og 32 % føler det nogle gange. Tilsvarende oplever 12 % at blive drillet ofte, mens 37 % oplever det nogle gange.
Hvad angår elevinddragelsen angiver 37 %, at de ikke oplever at blive inddraget i undervisningen, og 14 % oplever høj grad af inddragelse.
Samtidig oplever en gruppe af elever lavt engagement: 16 % af eleverne oplever, at det tit er svært at høre, hvad læreren siger i timerne, mens 41 % angiver, at det er lidt svært at høre, hvad lærerne siger i timerne. Og 16 % synes ofte, at timerne er kedelige, og 46 % angiver nogle gange. Derudover er der betydelig utilfredshed med skolernes toiletforhold, hvor 58 % angiver, at skolens toiletter ikke er rene.
Resultater fra 4. til 9. klassetrin
Inden for hvert tema beregnes en indikator fra 1 til 5. Hver indikator er dannet på baggrund af statistiske analyser ud fra elevernes besvarelser. 1 indikerer lav trivsel, og 5 indikerer meget høj trivsel. Trivselsmålingen for 4.-9. klasse viser en samlet middel til god trivsel blandt eleverne med en gennemsnitlig trivsel på 3,6. Eleverne trives relativt bedst socialt (3,9) og fagligt (3,6), mens trivsel i forhold til støtte og inspiration ligger lavere (3,1).
Trivslen blandt elever i 4.-9. klasse i Albertslund er samlet set stabil fra sidste skoleår. Der ses en mindre fremgang i den sociale trivsel (trivselsindikator er gået fra 3,8 til 3,9), mens de øvrige områder ligger på samme niveau.
Resultaterne peger samtidig på en række opmærksomhedspunkter. 6 % af eleverne oplever ensomhed tit eller meget tit, mens 14 % oplever det jævnligt (en gang imellem). Elevinddragelsen fremstår begrænset, idet 35 % af eleverne angiver, at de sjældent eller aldrig er med til at bestemme, hvad der arbejdes med i undervisningen. Der ses også udfordringer med engagement og undervisningens rammer. 41 % af eleverne oplever undervisningen som kedelig tit eller meget tit. Endelig er 71 % af eleverne er uenige i, at skolens toiletter er pæne og rene.
Sammenlignet med landsgennemsnittet ligger Albertslund på niveau og adskiller sig kun marginalt på to indikatorer. Den faglige trivsel ligger på niveau med landsplan (3,6), mens den sociale trivsel er lidt lavere (3,9 mod 4,0 på landsplan). Samtidig ligger kommunen lavere på indikatoren for ro og orden (3,6 mod 3,7), hvor eleverne i højere grad end på landsplan oplever uro i undervisningen.
Baggrund
Alle landets folkeskoler gennemfører hvert år den nationale trivselsmåling. Trivselsmålingen bliver gennemført som en online spørgeskemaundersøgelse, som blev afsluttet den 20. marts 2026. Målingen består af to separate undersøgelser. Den ene undersøgelse er rettet mod elever i børnehaveklasse til 3. klassetrin, der skal besvare 20 spørgsmål. Den anden undersøgelse er rettet mod elever på 4.-9. klassetrin, der skal svare på 40 spørgsmål.

Alle folkeskoler i Albertslund har gennemført undersøgelsen. I år har 2361 elever besvaret spørgeskemaet. Det svarer til 90 % af eleverne, hvilket er et lille fald fra sidste år, hvor svarprocenten lå på 93 %.
Det gør vi i dag for at styrke børn og unges trivsel i Albertslund
Rammen for arbejdet med at udvikle faglig og social trivsel på skoleområdet i Albertslund er udviklingsprogrammet Et styrket almenområde, Trivselsplanen 2026-30 og Folkeskolens kvalitetsprogram. Arbejdet med et styrket almenområde bidrager både til faglig kvalitet og øget trivsel. Gennem programmet er iværksat en række konkrete tiltag, herunder flere understøttende funktioner, der styrker læreres og pædagogers arbejde med klassetrivsel i hverdagen. Derudover er trivselsguiden integreret i udviklingsvejlederfunktionen og spiller en vigtig rolle i at understøtte lokalt forankret sparring og samarbejde om trivsel. I 2025 har skolerne desuden gennemført egne trivselsdialoger med eleverne.
Folkeskolens kvalitetsprogram er en anden central indsats, hvor vi udvikler en mere motiverende og inkluderende skolehverdag. Gennem initiativer som juniormesterlære får eleverne mulighed for at arbejde praksisnært og opleve nye veje til læring og mestring. Samtidig arbejder vi med en mere varieret skoledag og styrkede valgfag, så undervisningen i højere grad tager afsæt i elevernes interesser og forudsætninger.
Samtidig arbejder vi inden for rammen af den vedtagne treårige trivselsplan. Planen har fokus på stærke børnefællesskaber og et balanceret digitalt liv og bygger på Trivselskommissionens anbefalinger. Herunder arbejder vi blandt andet med prøvehandlingen ‘Kom glad i skole – hver dag’ som en del af indsatsen for at forebygge skolefravær og styrke fremmøde.
Endelig er det værd at fremhæve, at Albertslund Kommune på tværs af skoler styrker elevinddragelse og -demokrati gennem Demokratidagen. Samtidig arbejder Albertslund Ungecenter med den politisk besluttede indsats for unge, der er ramt af ensomhed og sorg.
Toiletforholdene er et tema, der drøftes i det fælles elevråd.
Temaer

I trivselsmålingen for 4.-9. klassetrin er spørgsmålene grupperet indenfor en række temaer. Nedenfor følger temaerne og en kort beskrivelse af, hvad temaet omfatter.
Social trivsel består af spørgsmål, der omhandler elevernes opfattelse af deres tilhørsforhold til skolen, klassen og fællesskabet, samt tryghed og mobning. Faglig trivsel består af spørgsmål, der omhandler elevernes oplevelse af egen koncentrationsevne og problemløsningsevne. Desuden er der spørgsmål om elevernes oplevelse af egne faglige evner. Støtte og inspiration i undervisningen består af spørgsmål, der omhandler elevernes oplevelse af motivation og medbestemmelse, samt af lærernes hjælp og støtte. Desuden er der spørgsmål om elevernes oplevelse af klasseledelse. Ro og orden indeholder spørgsmål, som omhandler elevernes oplevelse af ro og støj i klassen.
Kommunens vision og politikker I skolepolitikken 2022-2026 er en af målsætningerne, at alle børn og unge skal opleve progression i både læring og trivsel. Det er derfor et centralt fokus for skolerne at styrke trivslen ved at skabe et trygt og inkluderende læringsmiljø, hvor eleverne har de bedste forudsætninger for at lære og udvikle sig.

Økonomi

Intet at bemærke
Lovgrundlag Den årlige nationale trivselsmåling er lovpligtig for skolerne at gennemføre. Borgerperspektiv Trivsel og læring er hinandens forudsætninger ikke modsætninger. Trivselsmålingen giver eleverne mulighed for at give deres oplevelser med undervisningen, relationer og tilhørsforhold til skolen tilkende. Skolerne deler resultaterne med skolebestyrelserne og drøfter tiltag.

Beslutning

Supplerende sagsfremstilling

Tiltrådte indstillingen, idet udvalget ønsker en tilbagemelding på kommende BSU-møde

om hvordan skolerne samler og følger op på trivselsplanen. Ulla Nielsen (A) deltog ikke under punktet.