Evaluering af "Èn skolestart"

Sagsfremstilling

Sagens kerne
Evaluering af "Én skolestart" har til formål at give et samlet overblik over erfaringer fra
implementering af den politiske beslutning om én samlet skolestart den 1. august, og den deraf
følgende nedlæggelse af førskolen.
Evalueringen beskriver børns og forældres oplevelser af overgangen fra dagtilbud til
skole samt hvordan den organisatoriske omstilling har fungeret i praksis for både medarbejdere
og ledelser.
Målet er et nuanceret grundlag for fremtidige beslutninger, samt eventuelle anbefalinger til
justeringer af overgangen fra dagtilbud og skole.
Evalueringen bygger på kvalitative og kvantitative data fra det første år med den nye
overgangsmodel.

Administrationens indstilling
Administrationen indstiller til, at Børne-, Unge- og Familieudvalget orienterer sig i evalueringen
af "Én skolestart".

Sagens baggrund
På udvalgsmødet i juni 2024 sendte Børne- og Ungeudvalget forslag i høring om at ændre
overgangstidspunktet fra dagtilbud til skole fra den daværende overgangsdato den 1. marts til
den 1. august.
Forslaget var en udløber af udvalgets fokus på overgange i skole- og dagtilbudsregi, og blev
udarbejdet af en politisk besluttet arbejdsgruppe, der havde til formål at præsentere forslag til
overgangen fra dagtilbud til skole. Gruppen evaluerede den daværende model og struktur i
Nordfyns Kommune og tilegnede sig ny forskningsviden på området.
På den baggrund anbefalede arbejdsgruppen, at overgangen fra dagtilbud til skole blev rykket
til den 1. august. Afsættet for anbefalingen var en pædagogisk og didaktisk stillingtagen til,
hvad der anses som kvalitet i overgangen fra dagtilbud til skole.
Indstillingen blev efter høringsperioden godkendt i Børne- og Ungeudvalget den 13. august
2024, i Økonomiudvalget den 21. august 2024 og endeligt i Kommunalbestyrelsen den 29.
august 2024.
Evaluering af det første år med ny skolestartsmodel
Der evalueres nu på det første år med en ny skolestartsmodel.
Evalueringen bygger på en kombination af kvalitative og kvantitative data og omfatter:

Fokusgruppeinterview med medarbejdere fra dagtilbud, skole og Skolefritidsordning

(SFO) med henblik på at afdække oplevelser, faglige vurderinger og samarbejdsrelationer
(Bilag 2)
Spørgeskemaer til forældre i 0. klasse for at indhente perspektiver på deres barns
overgang, trivsel og kommunikationen mellem dagtilbud og skole (Bilag 4)
Spørgeskemaer til elever i 0. klasse for at undersøge børnenes trivsel og oplevelse af
overgangen fra dagtilbud til skole (Bilag 5)
Gennemgang af distrikternes lokale evalueringer af skolestart den 1. august (Bilag 3)

Data er analyseret med fokus på at identificere centrale mønstre og temaer, der belyser styrker
og udfordringer ved den besluttede skolestartsmodel.
Hovedpointer fra rapporten Evaluering af "Én skolestart (Bilag 1):
De samlede evalueringer viser, at skolestart d. 1. august uden førskole i overvejende grad
opleves som velfungerende og tryg for både børn, forældre og medarbejdere.
Børnene giver udtryk for trivsel, positive relationer og en klar oplevelse af at høre til i deres
klasse, og mange beskriver både lærere og pædagoger som imødekommende og støttende.
Dette peger på en solid pædagogisk praksis i skolens opstart og et læringsmiljø, som giver
børnene gode forudsætninger for at starte deres skoleliv.
Medarbejdere og ledelser fremhæver særligt betydningen af kendte voksne, genkendelige
strukturer og gentagne skolebesøg som stærke elementer i overgangen. Disse indsatser
bidrager til børnenes tryghed og giver en god sammenhæng mellem dagtilbud, skole og SFO.
Evalueringerne viser samtidig en stor faglig opmærksomhed og et fælles engagement i at
skabe gode overgange for børnene.
Forældreoplevelserne understøtter det overordnede positive billede. Mange forældre oplever,
at deres barn er glad for skolen, har fået venner og føler sig godt taget imod. Særligt
skolestarten i 0. klasse vurderes positivt, og der er generelt tillid til, at børnene trives og
udvikler sig i de nye rammer.
Samtidig peger evalueringerne på et tydeligt udviklingspotentiale i forhold til yderligere
styrkelse og ensretning af overgangsarbejdet, særligt i perioden op til skolestart og ved opstart
i SFO.
Dette giver et godt udgangspunkt for at videreudvikle eksisterende succesfulde tiltag og skabe
endnu mere sammenhængende og forudsigelige overgange for alle børn.
Samlet set viser evalueringen, at én skolestart uden førskole kan fungere godt, når der er fokus
på relationer, tydelige rammer og tværfagligt samarbejde.
Med afsæt i de mange positive erfaringer og det stærke faglige engagement rummer området
gode muligheder for fortsat udvikling, så alle børn får den bedst mulige start på deres skoleliv.

Økonomiske oplysninger
Sagen har ikke været forelagt Økonomi og Løn.

Beslutningskompetence
Børne-, Unge- og Familieudvalget.

Lovgrundlag
Dagtilbudsloven § 1, nr. 4 (Formålet med denne lov er, at skabe sammenhæng og kontinuitet
mellem tilbuddene og gøre overgange mellem tilbuddene sammenhængende og
alderssvarende udfordrende for børnene).

Aktuel beslutning på Børne-, Unge- og Familieudvalget 2026-2029 12-08-2026
Orientering foretaget.