Orientering om skoleudviklingssamtaler 2026

Indstilling

Administrationen indstiller, at orienteringen tages til efterretning.

Sagsfremstilling

Administrationen afholdt i marts 2026 skoleudviklingssamtaler på Havdrup Skole, Munkekærskolen og
Uglegårdsskolen. Samtalerne tog udgangspunkt i et fælles dialogmateriale (bilag 1) og skolernes
skoleudviklingsrapporter (bilag 2).
Skoleudviklingssamtalerne skal efter folkeskoleloven afholdes mindst én gang årligt (bilag 3). Formålet er
at skabe dialog om skolernes faglige resultater, trivsel og udviklingsarbejde samt at understøtte den
fortsatte kvalitetsudvikling af folkeskolerne.
Siden udviklingssamtalerne har administrationen samlet og bearbejdet de væsentligste
opmærksomheder og udviklingsspor fra de tre skoler med henblik på en samlet politisk orientering.
Udgangspunktet for samtalerne er, at skolerne har initiativet i samtalerne og præsenterer deres egne
vurderinger af skolernes status, udfordringer og udviklingsområder. Skolerne beskriver samtidig de
indsatser, som allerede er igangsat, eller som er planlagte for det kommende år.
Fælles hovedpointer
Selvom skolerne har forskellige forudsætninger og udviklingsbehov, var der en række gennemgående
temaer på tværs af samtalerne:
Faglig udvikling med særligt fokus på at løfte elever med faglige udfordringer, især inden for
dansk og matematik.
Trivsel og deltagelsesmuligheder for alle elever gennem stærke fællesskaber og inkluderende
læringsmiljøer.
Udvikling af undervisningspraksis gennem kompetenceudvikling, brug af data og løbende
tilpasning af undervisningsmetoder.
Bilag 4 giver et mere detaljeret indblik i skolernes konkrete udviklingsindsatser. Administrationen
vurderer, at de planlagte og igangsatte tiltag i relevant omfang adresserer de opmærksomheder, som
skolerne selv har identificeret.

Særligt for de tre skoler
Havdrup Skole: Havdrup Skole peger på, at arbejdet med stærke fællesskaber for alle elever
fortsat er en central opgave.
Skolen oplever, at der til tider kan være forskellige forventninger mellem skolens
fællesskabsorienterede tilgang og forældres fokus på det enkelte barn. Derfor arbejder skolen
målrettet med at styrke forældresamarbejdet og udvikle mødeformer og kommunikation, så forældrene
i højere grad oplever sig som aktive medspillere i skolens arbejde. Skolens ledelse er samtidig
opmærksom på det elevfrafald, der har været på enkelte årgange – særligt i udskolingen – og arbejder
systematisk med at styrke skolens attraktivitet og trivsel. Dette sker blandt andet gennem dialog med
forældre og lokalsamfund, målrettede trivselsindsatser samt samarbejde med PPR. Udvalget blev
senest orienteret om udviklingen på Havdrup Skole på udvalgsmødet i juni 2026.
På det faglige område arbejder skolen blandt andet med at styrke elevernes deltagelse i
undervisningen og understøtte lærernes arbejde med at skabe læringsmiljøer, hvor både faglig
udvikling og trivsel fremmes. Det sker gennem nye strategier for undervisningen både i dansk og
matematik, som skal højne kvaliteten i fagene. Skolen har også fokus på udviklingen i de
praksisfaglige fag samt naturfag, både ift. at udvikle den faglige del, men også ved at kombinere
kendte lærere med faglærere ift. at skabe nye organiseringsmåder.
Munkekærskolen: Munkekærskolen arbejder systematisk med de udviklingsområder, som skolens
data peger på, og ledelsen giver udtryk for en realistisk forståelse af både styrker og udfordringer.
På det faglige område er der fokus på at fastholde og videreudvikle elevernes resultater gennem
målrettet brug af data og løbende opfølgning på elevernes progression. Skolen peger samtidig på
en kommende kapacitetsudfordring. De store årgange i indskolingen betyder, at der inden for få år
kan opstå mangel på faglokaler og øget pres på de almindelige undervisningslokaler, blandt andet
som følge af etableringen af flere Nest-klasser. Skolen vurderer derfor, at der på sigt bliver behov
for at se på løsninger, inden udfordringen bliver akut. Derudover blev udfordringer vedrørende
SFO-kapacitet nævnt, hvilket allerede håndteres i anden sammenhæng.
Uglegårdsskolen: Uglegårdsskolen arbejder med flere udviklingsspor, der skal styrke både
faglighed og trivsel.
Skolen igangsætter et udviklingsarbejde med projektbaseret læring i udskolingen med henblik på at
øge elevernes motivation, engagement og læringsudbytte. Erfaringerne forventes efterfølgende
anvendt i arbejdet på mellemtrinnet. Derudover har skolen et tydeligt fagligt fokus på
matematikområdet gennem en mere systematisk og dataunderstøttet tilgang til screening, opfølgning
og undervisning. Målet er at identificere elevernes behov tidligere og målrette indsatsen bedre.
På trivselsområdet fortsætter arbejdet med blandt andet Skolestyrken, som skal understøtte
inkluderende fællesskaber og gode deltagelsesmuligheder for alle elever.
Samlet vurdering
Skoleudviklingssamtalerne viser, at de tre skoler arbejder målrettet og systematisk med både faglig

udvikling og trivsel ud fra deres lokale forudsætninger og udfordringer. Samtidig peger samtalerne på
fælles opmærksomheder på tværs af skolerne, særligt inden for faglig progression i dansk og matematik,
stærke fællesskaber og udvikling af undervisningspraksis.
Det væsentligste politiske opmærksomhedspunkt er, at skolerne har identificeret relevante
udviklingsområder og arbejder aktivt med indsatser, der skal styrke elevernes læring og trivsel, samtidig
med at enkelte strukturelle forhold – herunder kapacitet på Munkekærskolen – bør følges i de kommende
år.
Administrationen oplevede en god og tillidsfuld dialog med alle tre skoler og vurderer, at skolerne har et
solidt kendskab til egen situation og udviklingsbehov.
Det er et lovkrav at afholde skoleudviklingssamtaler.

Høring og inddragelse
Sagen har ikke høringspligt.

Finansiering
Sagen har ingen bevillingsmæssige konsekvenser.

Kompetence til afgørelse
Familie- og uddannelsesudvalget.

Beslutning

Punktet udskydes til næste møde.