Orientering om sprogvurdering i 0. klasse

Indstilling

Direktøren for Børn og Kultur indstiller, at
orienteringen tages til efterretning

Sagsfremstilling

Alle elever skal ved skolestart gennemføre en obligatorisk sprogvurdering. I Haderslev
Kommune gennemføres vurderingen i ugerne 38–41 på kommunens folkeskoler. Resultaterne
for skoleåret 2026/2027 fremgår af bilag 1.
Sprogvurderingen viser elevernes dansksproglige forudsætninger ved skolestart. Den skal
synliggøre det enkelte barns sproglige ressourcer og vanskeligheder, understøtte målrettede
pædagogiske indsatser og give skolerne et fælles datagrundlag. Skolerne kan bruge
resultaterne til at planlægge undervisningen med afsæt i elevernes sproglige forudsætninger.
Resultaterne er et øjebliksbillede og skal ses sammen med skolernes faglige og lokale viden.
Datagrundlaget omfatter 422 elever fordelt på ti skoler. Det er 28 flere elever end i skoleåret
2025/2026, hvor 394 elever indgik. I skoleåret 2024/2025 omfattede vurderingen 398 elever.
Den nationale normalfordeling, som bruges som reference, er 85 procent med alderssvarende
sproglig udvikling, 10 procent med behov for støtte inden for mindst ét sprogområde og 5
procent med behov for en særlig sprogstimulerende indsats. Haderslev Kommunes samlede
resultat ligger dermed under normalfordelingen.
De samlede resultater for Haderslev Kommune for de seneste tre år fremgår af nedenstående
tabel 1.
Tabel 1

Alderssvarende sproglig udvikling

76 procent

69 procent

73 procent

Støtte inden for mindst ét sprogområde

16 procent

16 procent

16 procent

Særlig sprogstimulerende indsats

8 procent

14 procent

11 procent

Anm.: Tabellen summerer ikke til 100 procent i årene 2025/2026 og 2026/2027, da et mindre
antal elever ikke har svaret på nok spørgsmål til at kunne indgå i én af de tre nævnte
kategorier.
I skoleåret 2026/2027 har 73 procent af eleverne en alderssvarende sproglig udvikling. Det er
en stigning på fire procentpoint fra året før. Andelen med behov for en særlig
sprogstimulerende indsats er faldet med tre procentpoint til 11 procent. Andelen med behov for
støtte inden for mindst ét sprogområde er uændret på 16 procent. Resultatet er bedre end året
før, men andelen med alderssvarende sproglig udvikling er fortsat lavere end de 76 procent i
skoleåret 2024/2025.
Resultaterne varierer efter elevernes sproglige baggrund, som er opdelt i tre kategorier.
”Dansk” omfatter elever, hvor dansk er det eneste registrerede sprog i hjemmet. ”Dansk og ét
andet sprog” omfatter elever, hvor dansk tales i hjemmet sammen med mindst ét andet sprog.
”Tosprogede” omfatter elever, der har et andet modersmål end dansk og først lærer dansk
gennem kontakt med det omgivende samfund, for eksempel i dagtilbud eller skole.
Blandt elever med dansk som sproglig baggrund har 81 procent en alderssvarende sproglig
udvikling. Det gælder 61 procent blandt elever med dansk og ét andet sprog og 40 procent
blandt tosprogede elever. Sprogvurderingen måler elevernes dansksproglige færdigheder og
ikke deres samlede sproglige kompetencer. Resultaterne peger derfor på, at elevernes
sproglige baggrund skal indgå i skolernes fortolkning og opfølgning.
Der er betydelige forskelle mellem skolernes resultater. Andelen af elever med alderssvarende
sproglig udvikling varierer i skoleåret 2026/2027 fra 48 til 83 procent. Elevtallet på de enkelte
skoler varierer samtidig fra ni til 97 elever. Små elevgrupper kan derfor give store procentvise
udsving, og resultaterne skal ses sammen med skolernes elevgrundlag.

Procedure
Børne- og Familieudvalget 9. november 2026