Orientering om mobning på skoleområdet skoleåret 2025/2026

Indstilling

Forvaltningen indstiller, at sagen tages til orientering.
Beslutningskompetence
Skole og Børneudvalget

Sagsfremstilling

Skole- og Børneudvalget får årligt en status over antallet af klager vedrørende mobning på
skolerne, herunder klager der videresendes til DCUM, Dansk Center for Undervisningsmiljø.
Der har i skoleåret 2025/26 været under 5 klager vedrørende problemer med det psykiske
undervisningsmiljø i form af mobning eller lignende. Da tallet er lavt, oplyses det præcise antal
ikke af diskretionshensyn til de konkrete borgere. De under 5 klager har været behandlet af
formanden for Skole- og Børneudvalget i 2025/26 jf. Skole og Børneudvalgets delegationsplan.
Ikke alle klager er blevet videresendt til DCUM, men der har været klager, som DCUM har
behandlet.
Alle skoler skal have en antimobbestrategi, der indeholder en strategi mod mobning, og der er
krav om, at skolens ledelse skal udarbejde handlingsplaner med videre ved problemer med det
psykiske undervisningsmiljø i form af mobning eller lignende. Der er klageadgang til
kommunalbestyrelsen, hvis skolen ikke har overholdt handlepligterne, og der er frem til den 31.
juli 2027 etableret en national klageinstans mod mobning under Dansk Center for
Undervisningsmiljø (DCUM). Styrelsen for Undervisning og Kvalitet har ansvaret for Den
Nationale Klageinstans mod Mobning og for vejledning om undervisningsmiljø.
Alle folkeskoler og Ungdomsskolen i Roskilde Kommune har antimobbestrategier, som kan
findes på skolernes hjemmeside. Forvaltningen har udarbejdet vejledning og materiale til brug
for en eventuel klageproces, herunder om skolernes forpligtelse til at yde klagevejledning til
forældre.
DCUM har udarbejdet vejledninger og retningslinjer, som danner grundlag for forvaltningens og

skolernes håndtering. DCUM’s vejledninger og retningslinjer konsulteres løbende for at sikre
overensstemmelse med Roskilde Kommunes strategier og processer.
På folkeskolerne er der flere trivselsunderstøttende aktiviteter i form af inklusionsvejledere,
AKT-ressourcepersoner (AKT = Adfærd, Kontakt, Trivsel) og trivselsteam, som arbejder med
undervisningsmiljø og elevtrivsel.
DCUM`s definition af mobning:
Mobning
Mobning er en bestemt adfærd, som udspringer af en utryg kultur blandt større eller mindre
grupper. Mobning forudsætter i den sammenhæng flere end blot et offer og en mobber, nemlig
tilskuere eller medløbere, som mere eller mindre bevidst accepterer udstødelsen eller
nedværdigelsen af et eller flere af gruppens medlemmer. Ved mobning forstås således et
gruppefænomen, som ikke udelukkende kan hægtes op på enkeltindivider.
Mobning kan være en måde at skabe et fællesskab på, når det ikke lykkes at samles i
fællesskaber om andre emner/aktiviteter.
Mobning kan være direkte og forfølgende eller indirekte og udelukkende. Mobning kan komme
til udtryk ved synlig, direkte forfølgelse, f.eks. hvis en elev gentagne gange oplever at blive
slået, kaldt grimme ting eller latterliggjort på sociale medier. Mobning kan også komme til
udtryk ved den mere tavse, skjulte udelukkelse, f.eks. hvis klassekammerater går, når eleven
kommer, vender øjne, hvisker, ikke ’liker’ opslag på sociale medier osv. Mobning forudsætter
derudover en magtubalance, hvor det er blevet socialt accepteret, at en eller flere personer er
mindre værd end andre.
Digital mobning
Digital mobning er krænkende, nedværdigende og ekskluderende handlinger, som børn og
unge udsættes for, fx på sociale medier, hvor de interagerer med andre børn og unge, og hvor
handlingerne systematisk er rettet mod én eller flere personer.
Digital mobning omfatter al it-båren mobning, uanset fremgangsmåden, forum eller enhed.
Uanset om mobningen foregår via digitale medier eller i andre fora, kan mobbeårsagen ikke
udelukkende tillægges enkelte individer.

Økonomi

Sagen har ingen bevillingsmæssige konsekvenser i 2026.

Beslutning

Godkendt.

Fremstilling