Igangsætning af to projekter under "Tværgående Indsatser" (O)

Sagsfremstilling

Kompetence
Familie-, Børne- og Uddannelsesudvalget, Social- og Beskæftigelsesudvalget.

Beslutningstema
Familie-, Børne- og Uddannelsesudvalget og Social- og Beskæftigelsesudvalget orienteres om
opstart af projekterne "Stærke børne- og ungemiljøer" og "Styrkede faglige færdigheder i dansk
og matematik", der begge anbefales af §17,4 opgaveudvalget "Styrket samarbejde om unges
trivsel og uddannelsesmuligheder".

Indstilling

Chefen for Skole og Dagtilbud indstiller,
1. at Familie-, Børne- og Uddannelsesudvalget, samt Social- og Beskæftigelsesudvalget
orienteres om opstart af projekterne "Stærke børne- og ungemiljøer" og "Styrkede faglige
færdigheder i dansk og matematik".

Sagens indhold
Styregruppens kommissorier for de to projekter er vedlagt sagen som bilag 1 og bilag 2.
Begge projekter peger ind i den del af Opgaveudvalgets anbefalinger, som handler om at
tilrettelægge børnenes og de unges udviklingsmiljøer, så flere oplever at have et udbytte af
deltagelse i fællesskabet og at kunne mestre eget liv fagligt, socialt og personligt.

Styrkede faglige færdigheder i dansk og matematik
Formålet med dette projekt retter sig mod både dagtilbudsområdet og skoleområdet.
På dagtilbudsområdet skal børns sproglige udvikling og matematiske opmærksomhed styrkes

som fundament for deres senere læring i skolen. Projektet skal komme med forslag til
integration af sprog og matematisk forståelse i leg og hverdagsaktiviteter, til styrkelse af det
pædagogiske personales kompetencer i sprog og tidlig matematik og hvordan forældre
inddrages aktivt i børnenes læring.
Formålet på skoleområdet er at komme med forslag til at styrke undervisningens kvalitet og
organisering, så flere elever oplever faglig progression, mestring og trivsel – især i dansk og
matematik. Trivsel i skolen betragtes som et didaktisk anliggende indbygget i alle fag.

Stærke børne- og ungemiljøer
Formålet med projektet kan ses i forlængelse af Trivselskommisonens anbefalinger. Målet er et
skifte i mindsettet fra indsatser rettet mod enkelte børn, hvor barnet forstås som problembærer
til indsatser i fællesskaberne og læringsmiljøerne. Det pædagogiske og didaktiske mindset skal
være den styrende faktor i dagtilbud, klubber og skoler. Det betyder at organisationens kultur
skal fremme: livsmestring, relationskompetence, forståelse for fællesskabets betydning,
faglighed, karakterdannelse, en afkategorisering af børn og unge, samt modvirke en
sygeliggørelse og en individualisering af adfærdsmæssige og psykiske problemstillinger.
De to projekters tidsplan og leverancer fremgår af henholdsvis bilag 1: Stærke børne- og
ungemiljøer og bilag 2: Styrkede faglige færdigheder i dansk og matematik.

Retligt grundlag
Dagtilbudsloven:
Dagtilbudslovens § 8, stk. 3-4 danner grundlag for arbejdet med alsidige læringsmiljøer. Sproglig
opmærksomhed knytter sig særligt til læreplanstemaet Kommunikation og sprog (§ 8, stk. 4, nr. 3), mens
matematisk opmærksomhed primært kan forankres i læreplanstemaet Natur, udeliv og science (§ 8, stk. 4,

Folkeskoleloven:
I folkeskoleloven er arbejdet med sproglig og matematisk opmærksomhed særligt forankret i § 11, stk. 2,
hvor "Sprog" og "Matematisk opmærksomhed" er obligatoriske kompetenceområder i børnehaveklassen.
Arbejdet med alsidige læringsmiljøer kan forankres i folkeskolelovens § 1, stk. 1-2 om elevens alsidige
udvikling samt i § 11, stk. 1, hvor undervisningen i børnehaveklassen skal foregå gennem leg og udviklende
aktiviteter.

Økonomiske og personalemæssige konsekvenser

Ingen bemærkninger.

Tværgående konsekvenser
Projekterne indgår i porteføljen "Tværgående indsats for at forebygge førtidspension og
fremme trivsel og uddannelse." Den tværgående indsats er en sammenkædning af
anbefalingerne i "Førtidspensionsanalysen" og §17,4 Opgaveudvalgets anbefalinger til "Styrket
samarbejde om unges trivsel og uddannelsesmuligheder". Da "Førtidspensionsanalysen" er
politisk forankret i Social- og Beskæftigelsesudvalget og §17,4 Opgaveudvalget er politisk
forankret i Familie-, Børne- og Uddannelsesudvalget orienteres begge udvalg.

Sagens videre forløb
Både Familie-, Børne- og Uddannelsesudvalget og Social- og Beskæftigelsesudvalget
orienteres om projekternes generelle status på de to udvalgs møder henholdsvis den 30.
november 2026 og den 1. december 2026.

Beslutning

At 1: Orientering givet.