Drøftelse af evaluering af Tidlig Tysk

Indstilling

Forvaltningen indstiller til Børn-, Skole- og Familieudvalget at drøfte
evalueringen af Tidlig Tysk.

Sagsfremstilling

I september 2015 besluttede Byrådet, som en del af budgetforliget 2016-2019, at indføre tidlig tyskundervisning fra
0. klasse i Sønderborg Kommunes folkeskoler med virkning fra august 2016.
Indsatsen blev implementeret med henblik på at styrke elevernes sproglige kompetencer, understøtte interessen
for det tyske sprog og styrke den grænsenære sprogprofil. Indsatsen indebærer, at eleverne modtager
tyskundervisning fra 0. klasse og frem til 5. klasse, hvor tyskundervisningen ellers normalt påbegyndes.
Den 5. marts 2026 godkendte Børn-, Skole- og Familieudvalget kommissorium for evaluering af Tidlig Tysk. På den
baggrund har forvaltningen gennemført en evaluering af indsatsen efter 10 års implementering.
Evalueringen tager udgangspunkt i de tre langsigtede mål, der blev formuleret ved indsatsens begyndelse:
At eleverne er i stand til at producere længere skriftlige redegørelser, indgå i autentiske samtaler og holde
oplæg på et nuanceret sprog.
At et øget antal elever vælger tysk som fortsættersprog på ungdomsuddannelserne
At eleverne har flere tyskkundskaber, end hvis de var startet med tysk i 5. klasse.

På baggrund af evalueringen anbefaler forvaltningen at Børn-, Skole- og Familieudvalget drøfter indsatsens
resultater og perspektiverne for en eventuel videreførelse af Tidlig Tysk. Forvaltningen bemærker, at de elever, der
startede med tysk i 0. klasse i 2016, først kan gå til afgangsprøve i sommeren 2026, og at der derfor endnu ikke
foreligger prøvekarakterer for denne årgang.

Evalueringen bygger på en kombination af registerdata og kvalitative fokusgruppeinterviews med tysklærere fra
udvalgte skoler i kommunen.
Registerdata omfatter blandt andet elevernes valg af tysk på ungdomsuddannelserne samt standpunkts- og
prøvekarakterer i tysk. De kvalitative interviews belyser lærernes erfaringer med indsatsen, herunder elevernes
motivation, undervisningens progression samt de rammer, der understøtter eller udfordrer arbejdet med Tidlig Tysk.

Registerdata viser overordnet, at:
Andelen af elever, der vælger tysk som fortsættersprog på ungdomsuddannelserne, samlet set er stabil
over tid.
Elevernes standpunkts- og prøvekarakterer i tysk ligger relativt stabilt uden en tydelig opadgående eller
nedadgående udvikling.
At der ikke på nuværende tidspunkt kan identificeres en entydig effekt af Tidlig Tysk i de kvantitative data.
Fokusgruppeinterviews med lærere peger samtidig på følgende hovedtendenser:
Tidlig Tysk opleves som meningsfuld og motiverende, særligt i de yngste klasser.
Lærerne oplever, at elevernes motivation ofte falder på de ældre klassetrin.
Det begrænsede timetal gør det vanskeligt at skabe kontinuitet og progression i undervisningen.
Lærerne peger på ændrede elevforudsætninger og mindre eksponering for tysk i hverdagen som
væsentlige udfordringer.
Lærerne oplever at mangle fælles og alderssvarende materialer, hvilket for dem øger forberedelsesbyrden
og svækker sammenhængen i undervisningen.

Økonomi:
Udmøntningen af timer til Tidlig Tysk har hidtil været op til de enkelte skoler, hvor skolerne primært har omlagt den
understøttende undervisning til Tidlig Tysk.
Med vedtagelsen af Folkeskolens Kvalitetsprogram i marts 2024 blev den understøttende undervisning afskaffet og
erstattet af en timebank til kvalitetsstyrkende indsatser.
Den 26. marts 2025 godkendte Byrådet, at videreførelse af Tidlig Tysk fortsat kan ske efter lokal udmøntning, enten
via timebanken eller gennem omlægning af anden undervisning.
Der blev samtidig tilført midler for skoleårene 2025/26 og 2026/27, for at undgå at påvirke timebanken og dermed
give mulighed for at understøtte folkeskoleaftalens ambition om styrket kvalitet i undervisningen, herunder tovoksenordninger, holddannelse, co-teaching mv.

Forvaltningen bemærker, at der ikke er afsat midler til indsatsen fra skoleåret 2027/28, hvormed timerne til Tidlig

Tysk herefter vil skulle prioriteres via timebanken.

Bevillingsmæssige konsekvenser
Økonomiforvaltningen oplyser, at sagen ikke har bevillingsmæssige konsekvenser, idet det er en drøftelsessag.

Beslutning

Drøftet.