Projekt udviklingsskoler

Sagsfremstilling

Børne- og Familieudvalget anbefalede på deres møde 21. november 2024 at anvende
størstedelen af de 50. mio. kr. fra selvbudgetteringsmidlerne til folkeskolen til projekt
udviklingsskoler, således er 45,8 mio. kr. målrettet det 3-årige projekt udviklingsskoler.
Projektet startede i skoleåret 2025/26 og løber tre år frem. Projektet skal ses i sammenhæng
med og understøtter Børne- og Familieudvalgets omstilling ”Flere børn og unge sammen – i
lokale fællesskaber”.
Vedlagt sagen er projektbeskrivelsen for Udviklingsskoler: Flere børn og unge sammen - i
lokale fællesskaber. Heraf fremgår bl.a. de udvalgte skoler, fordelingen af midler mellem dem
og hvordan der indgås aftaler om midlernes anvendelse og opfølgningen
Alle udviklingsskoler vil i projektperioden videreudvikle kvaliteten i de mangfoldige
læringsmiljøer gennem blandt andet tre investeringsområder: Overgangspædagoger, coteaching – fleksibel holddannelse og læremidler/fysiske læringsmiljøer.
Forvaltningen evaluerer gennem kvantitative og kvalitative data i løbet af projektperioden, om
følgende kortsigtede mål for projektet opnås:
Kortsigtede mål for projektet:
at udvikle kvaliteten i de almene læringsmiljøer og dermed kvaliteten i de mangfoldige
læringsmiljøer.
at antallet af segregerede skoleelever falder år for år.
at den negative udgiftsspiral stoppes, idet det forudsættes, at de frigivne midler fra færre
segregerede elever flyttes til almenområdet i takt med, at fordelingen af elever ændres.
Der arbejdes tæt sammen med Økonomi- & Arbejdsmarkedsforvaltningen om evalueringen af
projektet. Både udviklingsskoler og ikke-udviklingsskoler indgår i den kvantitative evaluering,
da det styrker evalueringens troværdighed og samtidig er evalueringselementerne relevante at
følge, uanset om man er udviklingsskole eller ikke. Evalueringsdesignet er vedlagt sagen.
Ud fra projektets mål evalueres der hvert år i projektperioden på segregeringsdata for skolerne,
økonomi og faglige resultater i form af læsetest på 1. og 2. årgang. Samtidig følges

resultaterne af de nationale trivselsmålinger og fraværsdata.
I maj 2025 er der blevet gennemført en baseline for at have et udgangspunkt og kunne
identificere ændringer over tid. Første evaluering af projektet er gennemført i maj 2026.
Nedenfor følger data for segregering, økonomi og faglige resultater.

Segregeringstal for alle elever i indskoling og for hele skolen

Antal distriktselever

For indskoling
For alle elever
For indskoling
For alle elever

Antal specialelever

Segregeringsprocent

Segregeringstal fordelt på udviklingsskoler og ikke-udviklingsskoler
- for elever i indskoling og for hele skolen
Segregeringsprocent
Udviklingsskoler
Ikke-udviklingsskoler

Udviklingsskoler
Ikke-udviklingsskoler

For indskoling

For alle elever

For indskoling

For alle elever

For indskoling

For alle elever

For indskoling

For alle elever

Inklusionsøkonomi: Budget, forbrug og balance
- for udviklingsskoler og ikke-udviklingsskoler
Skoleår 2024-25
Budget

Forbrug
pr. 1 maj

Balance

Skoleår 2025-26
Udviklingsskoler 22.684.251
i alt

Udviklingsskoler
i alt
Ikkeudviklingsskoler
i alt
I alt

Andel
af
budget på
segregerede
tilbud

Ikkeudviklingsskoler
i alt

I alt

Faglige resultater for læsning i 1. og 2. klasse
- for udviklingsskoler og ikke-udviklingsskoler
Ordlæseprøve 1 – 1. klasse

Udviklingsskoler
Ikke-udviklingsskoler
Udviklingsskoler
Ikke-udviklingsskoler

Gennemsnit

Andel i laveste kategori

Gennemsnit

Andel i laveste kategori

Sætningslæseprøve 1 – 2. klasse

Udviklingsskoler
Ikke-udviklingsskoler
Udviklingsskoler
Ikke-udviklingsskoler

Til evalueringen er der, udover de kvantitative data, også gennemført en kvalitativ evaluering.
Til den kvalitative evaluering er der blevet gennemført interviews med ledere og medarbejdere
fra udviklingsskolerne. I interviewene er det blevet undersøgt, hvordan ledere og medarbejdere
ser, forstår, oplever og udvikler kvalitet i den pædagogiske praksis. Ud fra interviewene er der
fremkommet en række temaer, som ledere og medarbejdere på tværs af udviklingsskolerne,
sætter i sammenhæng med kvalitet og kvalitetsudvikling af den pædagogiske praksis.
Temaerne er: Undervisning, co-teaching, samarbejde med børnehaver og ledelse af
kvalitetsudvikling. Den kvalitative evaluering er vedlagt sagen.

Klima og resiliensvurdering
Ingen bemærkninger.

Sagens videre forløb
Sagen skal alene behandles i Børne- og Familieudvalget.

Indstilling

BØRNE- OG UNGEDIREKTØREN INDSTILLER,
at Børne- og Familieudvalget tager sagen til efterretning.

Beslutning

Udvalget tog sagen til efterretning.