Gensidig orientering - åbent punkt

Sagsfremstilling

1. Proces for Børn- og ungepolitikken
Det er planlagt, at Børn- og ungepolitikken kommer på Byrådets temamøde i januar.
I forlængelse af politikken vil desuden blive udarbejder indsatsområder, som vil indeholde de
særlige fokusområder, som udvalget har italesat i det forgangene udvalgsmøde,
herunder LGBT+.
2. Permanentliggørelse af pavillon i Mælkevejen
Et højt børnetal i Langeskov har i en årrække gjort det nødvendigt at etablere en ekstra
børnegruppe i en pavillon i Mælkevejen, som nu gøres permanent.
3. Dialogmateriale fra det nationale Partnerskab om udsatte børn og unges skolegang
og læring
Det nationale Partnerskab om udsatte børn og unges skolegang og læring har sendt
dialogmateriale vedr. samarbejdet mellem skole- og socialområdet om at hjælpe børn og unge
i udsatte positioner til en bedre skolegang.
Partnerskabet er nedsat af Social- & Boligstyrelsen og Styrelsen for Undervisning o& Kvalitet.
Partnerskabet er et fagligt partnerskab med 24 centrale organisationer på skole- og
socialområdet og har som formål at fremme den strategiske dialog om udfordringer og mulige
veje til at styrke skolegang og læring for børn og unge i udsatte positioner.
Baggrunden for initiativet er, at mange børn og unge i udsatte positioner, som også får støtte
efter Barnets lov, forlader grundskolen med så begrænsede læse- og matematikfærdigheder,
at det indskrænker deres muligheder senere i livet.
Med dialogmaterialet vil Partnerskabet give inspiration til dialogen i den politiske og
administrative ledelse.
Dialogmaterialet består af:
En kort pjece med beskrivelser af centrale udfordringer og handleveje samt henvisning til
relevante materialer på området.
En slidepakke med inspiration til den lokale dialog om skolegang for børn og unge i
udsatte positioner.
Materialet er vedhæftet.
4. KLs opfølgning på PISA-resultaterne 2025
OECD-programmet PISA (Programme for International Student Assessment) er et projekt, der
har til formål at undersøge, hvor godt 15-årige elever er forberedt på at møde udfordringerne i
dagens videns- og informationssamfund. PISA 2025 gennemføres i Danmark af et konsortium

bestående af VIVE (Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd) og Danmarks
Statistik (DST).
Resultaterne fra PISA 2025 viser en markant tilbagegang i både læsning, matematik og
naturfag og samlet set de dårligste danske resultater, siden PISA-undersøgelserne begyndte.
Særligt alvorlig er udviklingen i læsning. Danmark ligger nu på OECD-gennemsnittet i både
læsning og naturfag, men fortsat over i matematik. Samtidig er forskellen mellem de fagligt
stærkeste og svageste elever vokset, og markant flere elever har utilstrækkelige faglige
færdigheder, særligt i læsning. Udviklingen og faldet i elevernes resultater er generel i OECD,
hvor gennemsnittet falder markant.
Rigsrevisionen offentliggjorde i juni en kritisk beretning om minimumstimetal og
kompetencedækning i dansk og matematik i folkeskolen. KL har indsamlet kommunernes
tilbagemeldinger på Rigsrevisionens rapport. Hovedpointerne i tilbagemeldingerne er følgende:
Kommunerne har fokus på planlægning af minimumstimetallet og følger
kompetencedækningen systematisk, blandt andet gennem skoleudviklingssamtaler og
ledelsesdialog.
Manglende administrative systemer og en kompleks skolehverdag gør det vanskeligt at
følge systematisk op på gennemførte undervisningstimer. Ligesom frisættelse, kortere
skoledage og mere varierede undervisningsformer også gør det sværere at opgøre
undervisningen i traditionelle fag og timer.
Kommunerne oplever rekrutteringsudfordringer, særligt mangel på matematiklærere, gør
det vanskeligere at opfylde lovkravene.
KL ønsker ikke nye centrale registreringskrav, men KL opfordrer kommunerne til at styrke
opfølgningen på minimumstimetallet og gøre det til en fast del af kvalitetssystemer og
skoleudviklingssamtaler. KL vil undersøge muligheder for at forbedre datagrundlaget
gennem eksisterende administrative systemer.
KL gør opmærksom på, at lovkrav om flere timer i dansk og matematik kan kræve lokale
omprioriteringer, som kan påvirke andre fag eller særlige indsatser.
KL opfordrer til, at der skal fortsat være plads til lokal tilrettelæggelse af undervisningen,
herunder projektbaserede og tværgående undervisningsformer.
KL ønsker fastholdt den nuværende fortolkning af vikarbegrebet, da kvalificerede vikarer
bidrager til undervisningen og en ændring kan gøre det sværere at opfylde
minimumstimetallet.
Punktet vedlægges følgende bilag:
KL's brev vedr. offentliggørelse af PISA-resultater til borgmestre
KL's resultatnotat PISA 2025 med kort gengivelse af resultaterne
KL's pressemeddelelse PISA 2025
Brev til undervisningsministeren (opfølgning på Rigsrevisionens beretning om
minimustimetal og kompetencedækning)

Kommunernes tilbagemelding på Rigsrevisionens rapport om timetal og
kompetencedækning
5. Fordeling af fordrevne ukrainske flygtning
KL er i dialog med Udlændinge- og integrationsministeriet om en model for fordelingen af
flygtninge, der tilkendes midlertidig opholdstilladelse efter særlov om fordrevne flygtninge fra
Ukraine.
I den nye model fastholdes fordelingen for de store kommuner (over 100.000 indbyggere), som
også fremover vil få tildelt et antal fordrevne efter deres indbyggertal. For øvrige kommuner
(under 100.000 indbyggere) vil fordelingen ske efter samme princip som for flygtninge, hvor der
tages hensyn til antallet af ikke-vestlige indvandrere, der allerede bor i kommunen. Fordelingen
vil desuden fremover blive foretaget med udgangspunkt i 5.000 personer ad gangen mod
10.000 personer ad gangen i dag.
Informationsbreve fra KL og Udlændinge- og integrationsministeriet samt bilagsoversigt
over den nuværende fordeling af flygtninge frodrevet fra Ukraine er vedlagt.

Aktuel beslutning på Børn- Unge- og Uddannelsesudvalget 2026-2029 29-09-2026
Orientering taget til efterretning.
Orientering omkring ungebyrådet givet.