Status på kompetenceudvikling på dagtilbudsområdet

Sagsfremstilling

ICDP er et teori- og evidensbaseret program, der har til formål at styrke voksnes
relationskompetence ved at kvalificere samspillet med børn gennem øget sensitivitet,
refleksion og dialog. ICDP-uddannelsen er opbygget i flere certificeringsniveauer, som gradvist
kvalificerer deltagerne til at anvende, vejlede og undervise i ICDP.
For at styrke kvaliteten i de pædagogiske læringsmiljøer og for at skabe et fælles fagligt
fundament på tværs af dagtilbudsområdet implementeres ICDP på niveau 1. Dette omhandler
udvikling og styrkelse af de professionelles relationskompetencer med fokus på børns
ressourcer, trivsel og udviklingsmuligheder. Målgruppen er alle ledere og medarbejdere i
kommunale, selvejende og mindretalsinstitutioner, herunder pædagoger, pædagogiske
assistenter, pædagogmedhjælpere og dagplejere.
Som led i den fortsatte implementering af ICDP forventes udvalgte medarbejdergrupper på sigt
at blive tilbudt ICDP niveau 2. Dette har fokus på relationsbaseret vejledning og er særligt
relevant for medarbejdere, der varetager vejledningsopgaver i deres daglige praksis, såsom
ledere, indsatspædagoger og andre nøglepersoner med vejledende funktioner.
Status på implementeringen af ICDP
Implementeringen af ICDP (niveau 1)
blev indledt i efteråret 2024, hvor de daglige pædagogiske ledere fra kommunale dagtilbud
som de første påbegyndte kursusforløbene. Siden 2025 har medarbejdere og ledere i de
selvejende institutioner ligeledes deltaget i forløbet. På nuværende tidspunkt har omkring 170
ledere, indsatspædagoger og medarbejdere enten gennemført eller er i gang med ICDPuddannelsen. Det forventes, at alle kursusforløb afsluttes ultimo 2029. ICDP-koordinator Anne

Moos står for undervisningen i ICDP.
For at følge udviklingen og implementeringen af ICDP er der i både 2025 og 2026 gennemført
spørgeskemaundersøgelser blandt cirka 370 ledere og medarbejdere. Undersøgelserne har
haft en svarprocent på ca. 43 %. Resultaterne af spørgeskemaundersøgelserne viser, at ICDP
i stigende grad omsættes til praksis i Tønder Kommunes dagtilbud.
Ledere og medarbejdere oplever i stigende grad:
tydelig udvikling af et fælles fagligt sprog,
øget anvendelse af ICDP-metoder i den pædagogiske hverdag,
øget fokus på ICDP i faglige fora, og
øget refleksion og faglig sikkerhed i det pædagogiske arbejde med børnene.
Samlet set peger besvarelserne på, at implementeringen udvikler sig positivt, og at ICDP er
ved at blive en integreret del af den pædagogiske kultur.
Den seneste spørgeskemaundersøgelse fra august 2026 udfoldes til Børn- og
Skoleudvalgsmødet.
ICDP på anmeldte og uanmeldte tilsyn
For at understøtte implementeringen af
ICDP har forvaltningen valgt at sætte et særligt fokus på ICDP i både anmeldte og uanmeldte
tilsyn.
Ved de uanmeldte tilsyn rettes opmærksomheden mod relationer og samspil i det
pædagogiske læringsmiljø. Her observeres blandt andet den stemning, der kendetegner
børnegruppen, samt samspillet mellem børn og medarbejdere. Der lægges desuden vægt på
medarbejdernes relationskompetencer, herunder om børnene mødes med anerkendelse,
glæde, nærvær og positive følelser. Ved de anmeldte tilsyn indgår ICDP ligeledes som et
centralt tema. Her føres der dialog mellem forvaltningen, ledelsen og medarbejdergruppen om
institutionens erfaringer, udvikling og arbejde med implementeringen af ICDP i den
pædagogiske praksis.

Indstilling

FAGCHEFEN FOR SKOLER OG DAGTILBUD INDSTILLER,
at orienteringen tages til efterretning.

Beslutning

Orienteringen taget til efterretning.
Allan Svendsen deltog ikke i mødet.