Drøftelse af udmøntning af midler til aktivitetsplan for Verdens bedste robotby i børnehøjde 2027

Indstilling

Børn- og Ungeforvaltningen indstiller, at udvalget drøfter Aktivitetsplan 2026 for Verdens bedste robotby i børnehøjde, herunder sammenhængen mellem de foreslåede aktiviteter og øvrige dagsordener på børn- og ungeområdet.
Såfremt aktivitetsplanen godkendes, flyttes 6,2 mio. kr. i 2027 fra Økonomiudvalget til Børn- og Ungeudvalget vedrørende midler til Aktivitetsplanen 2027 for Verdens bedste robotby i børnehøjde jf. skema i sagsfremstillingen.

Sagsfremstilling

Udvalget skal med denne sag drøfte forvaltningens forslag til aktivitetsplan for Verdens bedste

robotby i børnehøjde i 2027. Forvaltningens forslag tager afsæt i tidligere politiske drøftelser og de seneste års arbejde med en forankringsplan for strategien, der omlægger fokus fra etablering til konsolidering af kapacitet.
Baggrund
Odense Byråd vedtog i 2019 den 10-årige strategi "Verdens bedste robotby - Strategi for dannelse og uddannelse i børnehøjde" (herefter Verdens bedste robotby i børnehøjde), hvortil der fulgte 50 mio. kr. til udmøntning over 10 år.
Strategien skal sikre, at børn og unge i Odense gennem dannelse og uddannelse får de bedste forudsætninger for at leve og trives i en by, der blandt andet lever af teknologi og digitalisering.
Strategien har tre fokusområder:
Nye uddannelsesveje
Digital dannelse
Strategiske partnerskaber
De tre fokusområder har løbende taget indholdsmæssigt form af udvikling indenfor teknologi, samfundsforhold samt politisk fokus. Vi går nu ind i den sidste tredjedel af den 10-årige periode, og arbejdet med strategien har et særligt fokus på at konsolidere de indsatser og aktiviteter, der efter projektperioden skal bære strategiens ambitioner. Dette sker blandt andet ved at koble strategiens aktiviteter med øvrige dagsordener på børn- og ungeområdet som fx dannelse og deltagelsesmuligheder for flere børn.
Status på Verdens bedste robotby i børnehøjde i 2026
Kompetenceopbygning er fortsat en væsentlig del af arbejdet med strategien, så de fagprofessionelle kan løfte opgaven med at udvikle forløb og tænke teknologiforståelse og digital dannelse i arbejdet med børn og unge.
På dagtilbudsområdet er viden og erfaringer fra kompetenceforløbet Science og teknologi i børnehøjde (2022-25) samlet i en e-læringsplatform, hvorfra de enkelte dagtilbudsområder kan vidensdele og videreudvikle fagligheden omkring science i børnehøjde. Der frikøbes fortsat tre læringskonsulenter til inspiration og sparring med pædagogisk personale i børnehusene, således at børnene fortsat møder science- og teknologi-nysgerrighed i børnehusene.
På skoleområdet er der fortsat læringslaboratorier og frikøb af de såkaldte BIR-vejledere på alle skoler til at videreformidle og co-teache deres kolleger ift. at få teknologiforståelse ind i alle fag som en forberedelse til kommende fagfornyelse. Der er også et øget fokus på anvendelse af teknologier i undervisningen som et middel - blandt flere - til at skabe mere varieret undervisning og øge motivationen for eleverne og dermed bidrage til ambitionerne omkring deltagelsesmuligheder for flere elever. Det forudsætter, at endnu flere pædagoger og lærere på skolerne får viden om og indtænker teknologier som en naturlig del af undervisningen. I skoleåret 2025/26 har der været et særligt fokus på at opsamle eksemplariske undervisningsforløb fra de sidste mange års arbejde med VBRiB i skolerne i et

inspirationskatalog til alle lærere og pædagoger på skolerne med særligt fokus på fagene matematik, dansk samt natur og teknologi.
Derudover tilbydes alle lærere og pædagoger løbende eftermiddagskurser, hvor de introduceres til forskellige måder at arbejde med digital teknologiforståelse i skolen.
Digital dannelse med fokus på sociale medier og AI er fortsat i fokus i 2026, hvor vidensløft til fagprofessionelle, ungeoplæg, forældreoplæg og vidensdeling omkring materialer og undervisningsforløb har været prioriteret. Der er indledt nye samarbejder med fokus på at skabe refleksioner og en mere kritisk tilgang til digitale medier og gaming blandt en bredere gruppe af børn, unge og forældre, herunder også med et blik for de særligt sårbare familier. Dette giver et fælles sprog og forståelse blandt de forskellige faggrupper, der møder børnene og de unge.
Derudover startede i 2026 fondsprojektet ScienceMissioner i SFO, hvor pædagogisk personale i alle skolernes SFO’er kompetenceløftes i måder at arbejde med sciencebegrebet, natur og teknologi i et fritidspædagogisk perspektiv.
De strategiske partnerskaber med fokus på samarbejder om events og vidensdeling fortsætter. Særligt samarbejdet med Center for Digital Teknologiforståelse omkring den nationale TekForstå-konference i Odense samt udvikling af de tilbagevendende events på Odinskolen for børn på tværs af alle skolerne har været prioriteret.
Status uddybes i bilag 1.
Forslag til aktivitetsplan for 2027
I udarbejdelse af aktivitetsplan for 2027 er medtænkt tidligere politiske drøftelser og en opmærksomhed på koblingen til øvrige dagsordener på børn- og ungeområdet som fx mere legende tilgang til læring i dagtilbud og skoler, mere varieret undervisning, dannelse og deltagelsesmuligheder for flere børn.
Med tre år tilbage af den ti-årige strategi for Verdens bedste robotby i børnehøjde vil bærende elementer de sidste år være:
Sammenhæng med kommende nye fagplaner, hvor teknologiforståelse indskrives som obligatorisk i fagene matematik, dansk samt natur og teknologi, samt et nyt valgfag omkring teknologiforståelse
Vidensløft for fagprofessionelle om digital dannelse, sociale medier og AI, så de kan vejlede børn, unge og forældre om adfærd, sikkerhed for data mv.
Odinskolen som Verdens bedste robotskole skal være omdrejningspunkt for events målrettet børn og unge og være et samlende fyrtårn for kompetenceforløb målrettet pædagoger, lærere og andre medarbejdere
Viden og erfaringer med teknologiforståelse i dagtilbud og skoler skal spredes fra ildsjælene til flere pædagoger og lærere, så alle naturligt indtænker teknologier som et element i læringsforløb

Forankring af indsatser og tiltag, så fx events, makerspaces og online-forløb kan leve videre efter strategiens udløb
Aktivitetsplanen (bilag 2) har derfor fokus på:
Nye uddannelsesveje - børn og unge får teknologiforståelse og møder nye måder at lære på:
Kompetenceopbygning og frikøb af BIR-vejledere på alle skoler
Matematik- og dansklærere/vejledere frikøbes til kompetenceløft og co-teaching
Sparring ved læringskonsulenter i dagtilbud og på skoler
Odinskolens position som robotskole understøttes med fokus på vidensdeling
Teknologievents og -forløb for børn i dagtilbud og skoler
ScienceMissioner i SFO og kompetenceløft af fritidspædagoger
Indkøb og vedligeholdelse af teknologier
Digital dannelse - børn, unge og forældre får bedre redskaber til at begå sig digitalt:
Kompetenceopbygning og frikøb af lærere og BIR-vejledere på alle skoler
Matematik og dansklærere/vejledere frikøbes til kompetenceløft og co-teaching
Kompetenceudvikling af pædagoger, lærere og øvrige fagprofessionelle
Tiltag som oplæg, dialogmaterialer mv. målrettet børn, unge og forældre
Strategiske partnerskaber - fagprofessionelle, børn og unge får nye muligheder for inspiration:
Konferencer, events, fritidsaktiviteter, ideudvikling mv. med strategiske samarbejdsparter
Samarbejde om national TekForstå-konference
I aktivitetsplanen for 2027 lægges op til at fortsætte gearskiftet omkring kompetenceudvikling, så vi i højere grad får flyttet viden og aktiviteter fra de stærke ildsjæle til en bredere gruppe af pædagoger, lærere og andre fagpersoner for derigennem at sikre en forankring af indsatserne på sigt.
På dagtilbudsområdet skal viden fra de sidste års kompetenceløft af al pædagogisk personale forankres i børnehusene ved hjælp af læringskonsulenter, der kan bidrage til øget mod og nysgerrighed på science blandt børn og voksne.
På skoleområdet fastholdes BIR-vejledernes netværk på tværs af skoler og frikøb på de enkelte skoler, men med færre ressourcer end tidligere. Samtidig gives som noget nyt ressourcer til at frikøbe matematikvejledere (skoleåret 2026/27) og dansklærere/vejledere (skoleåret 2027/28) til kompetenceløft og co-teaching af kolleger på skolerne. Dertil kan læringskonsulenter sikre tæt opfølgning på skolerne med sparring og vejledning.
I forhold til digital dannelse er der fortsat behov for kompetenceløft af fagprofessionelle og nye

måder at arbejde med digital dannelse med børn, unge og forældre på for at give de bedste rammer for dialog mellem skoler og familier. Digital dannelse tænkes også ind i bredere undervisningsforløb omkring teknologiforståelse og fx AI, computer science, sociale mediers algoritmer og fastholdelsesmekanismer i gaming.
Sideløbende hermed fortsættes og udvikles samarbejder med virksomheder, forskere og uddannelsesinstitutioner omkring teknologievents og -aktiviteter målrettet børn, unge, familier og fagprofessionelle. Her vil Odinskolen fremadrettet spille en større rolle som samlingspunkt for events og kompetenceudviklingsforløb. Her er også et begyndende blik på forankring af events efter strategiens udløb.
Et strategisk blik på fondsmidler
Ved siden af de 50 mio. kr., der er afsat til Verdens bedste robotby i børnehøjde, er der en ambition om fundraising af tilsvarende 50 mio. kr. hen over strategiens 10 år. Som det fremgår af bilag 3, er der i løbet af strategiens godt 6½ år fundraiset samlet 35 mio. kr.
Fondsmidlerne har givet mulighed for kompetenceløft af pædagogisk personale og lærere, etablering af makerspaces og udvikling af de rette pædagogiske tilgange og didaktik. Samlet giver det børn og unge i Odense øgede muligheder for at uddannes og dannes i teknologiforståelse.
Der arbejdes også i de kommende år på nye muligheder for fondsprojekter, hvor Verdens bedste robotby i børnehøjde kobles på øvrige aktuelle dagsordener indenfor børn- og ungeområdet.

Videre proces

Udvalgets drøftelser indarbejdes i aktivitetsplanen og udvalget præsenteres den 6. oktober 2026 for en beslutningssag om udmøntning af midler til Verdens bedste robotby i børnehøjde i 2027.
Sagen forelægges herefter til beslutning i Økonomiudvalget den 21. oktober 2026 og byrådet den 28. oktober 2026.

Økonomi

Godkendelse af sagen medfører, at der foretages en budgetneutral tillægsbevilling på 6.184.890 kr. mellem Børn- og Ungeforvaltningen og Økonomiudvalget vedrørende Verdens bedste robotby i børnehøjde.

Beskrivelse

Tabel over budgetneutral tillægsbevilling

Styringsområde

Udvalg

Budget til Verdens bedste robotby i børnehøjde til Børn- og Ungeforvaltningen

Service

Budget til Verdens

bedste robotby i børnehøjde fra

Service

Borgmesterforvaltningen

I alt

Børn- og Ungeudvalget
Økonomiudvalget

Beslutning

Børn- og Ungeudvalget godkender indstillingen og besluttede, at sagen på det foreliggende grundlag kan sendes videre til byrådet med følgende indstilling:
Børn- og Ungeudvalget indstiller, at byrådet godkender, at der flyttes 6,2 mio. kr. i 2027 fra Økonomiudvalget til Børn- og Ungeudvalget vedrørende midler til Aktivitetsplanen 2027 for Verdens bedste robotby i børnehøjde jf. skema i sagsfremstillingen.