Udmøntning af midler til aktivitetsplan for Verdens bedste robotby i børnehøjde 2027

Indstilling

Børn- og Ungeforvaltningen indstiller, at udvalget drøfter Aktivitetsplan 2026 for
Verdens bedste robotby i børnehøjde, herunder sammenhængen mellem de foreslåede
aktiviteter og øvrige dagsordener på børn- og ungeområdet.
Såfremt aktivitetsplanen godkendes, flyttes 6,2 mio. kr. i 2027 fra Økonomiudvalget til
Børn- og Ungeudvalget vedrørende midler til Aktivitetsplanen 2027 for Verdens bedste
robotby i børnehøjde jf. skema i sagsfremstillingen.
Børn- og Ungeudvalget godkender indstillingen og besluttede, at sagen på det
foreliggende grundlag kan sendes videre til byrådet med følgende indstilling:
Børn- og Ungeudvalget indstiller, at byrådet godkender, at der flyttes 6,2 mio. kr. i 2027
fra Økonomiudvalget til Børn- og Ungeudvalget vedrørende midler til Aktivitetsplanen

2027 for Verdens bedste robotby i børnehøjde jf. skema i sagsfremstillingen.
Borgmesterforvaltningen har ingen bemærkninger.
Økonomiudvalget anbefaler Børn- og Ungeudvalgets indstilling.

Sagsfremstilling

Byrådet skal med denne sag godkende udmøntning af midler til aktivitetsplan for Verdens
bedste robotby i børnehøjde i 2027. Børn- og Ungeforvaltningens forslag til aktivitetsplan tager
afsæt i tidligere politiske drøftelser og de seneste års arbejde med en forankringsplan for
strategien, der omlægger fokus fra etablering til konsolidering af kapacitet.

Baggrund

Odense Byråd vedtog i 2019 den 10-årige strategi "Verdens bedste robotby - Strategi for
dannelse og uddannelse i børnehøjde" (herefter Verdens bedste robotby i børnehøjde), hvortil
der fulgte 50 mio. kr. til udmøntning over 10 år.
Strategien skal sikre, at børn og unge i Odense gennem dannelse og uddannelse får de bedste
forudsætninger for at leve og trives i en by, der blandt andet lever af teknologi og digitalisering.
Strategien har tre fokusområder:
Nye uddannelsesveje
Digital dannelse
Strategiske partnerskaber
De tre fokusområder har løbende taget indholdsmæssigt form af udvikling indenfor teknologi,
samfundsforhold samt politisk fokus. Vi går nu ind i den sidste tredjedel af den 10-årige
periode, og arbejdet med strategien har et særligt fokus på at konsolidere de indsatser og
aktiviteter, der efter projektperioden skal bære strategiens ambitioner. Dette sker blandt andet
ved at koble strategiens aktiviteter med øvrige dagsordener på børn- og ungeområdet som fx
dannelse og deltagelsesmuligheder for flere børn.
Status på Verdens bedste robotby i børnehøjde i 2026

Kompetenceopbygning er fortsat en væsentlig del af arbejdet med strategien, så de
fagprofessionelle kan løfte opgaven med at udvikle forløb og tænke teknologiforståelse og
digital dannelse i arbejdet med børn og unge.
På dagtilbudsområdet er viden og erfaringer fra kompetenceforløbet Science og teknologi i
børnehøjde (2022-25) samlet i en e-læringsplatform, hvorfra de enkelte dagtilbudsområder kan
vidensdele og videreudvikle fagligheden omkring science i børnehøjde. Der frikøbes fortsat tre
læringskonsulenter til inspiration og sparring med pædagogisk personale i børnehusene,

således at børnene fortsat møder science- og teknologi-nysgerrighed i børnehusene.
På skoleområdet er der fortsat læringslaboratorier og frikøb af de såkaldte BIR-vejledere på
alle skoler til at videreformidle og co-teache deres kolleger ift. at få teknologiforståelse ind i alle
fag som en forberedelse til kommende fagfornyelse. Der er også et øget fokus på anvendelse
af teknologier i undervisningen som et middel - blandt flere - til at skabe mere varieret
undervisning og øge motivationen for eleverne og dermed bidrage til ambitionerne omkring
deltagelsesmuligheder for flere elever. Det forudsætter, at endnu flere pædagoger og lærere
på skolerne får viden om og indtænker teknologier som en naturlig del af undervisningen. I
skoleåret 2025/26 har der været et særligt fokus på at opsamle eksemplariske
undervisningsforløb fra de sidste mange års arbejde med VBRiB i skolerne i et
inspirationskatalog til alle lærere og pædagoger på skolerne med særligt fokus på fagene
matematik, dansk samt natur og teknologi.
Derudover tilbydes alle lærere og pædagoger løbende eftermiddagskurser, hvor de
introduceres til forskellige måder at arbejde med digital teknologiforståelse i skolen.
Digital dannelse med fokus på sociale medier og AI er fortsat i fokus i 2026, hvor vidensløft til
fagprofessionelle, ungeoplæg, forældreoplæg og vidensdeling omkring materialer og
undervisningsforløb har været prioriteret. Der er indledt nye samarbejder med fokus på at
skabe refleksioner og en mere kritisk tilgang til digitale medier og gaming blandt en bredere
gruppe af børn, unge og forældre, herunder også med et blik for de særligt sårbare familier.
Dette giver et fælles sprog og forståelse blandt de forskellige faggrupper, der møder børnene
og de unge.
Derudover startede i 2026 fondsprojektet ScienceMissioner i SFO, hvor pædagogisk personale
i alle skolernes SFO’er kompetenceløftes i måder at arbejde med sciencebegrebet, natur og
teknologi i et fritidspædagogisk perspektiv.
De strategiske partnerskaber med fokus på samarbejder om events og vidensdeling fortsætter.
Særligt samarbejdet med Center for Digital Teknologiforståelse omkring den nationale
TekForstå-konference i Odense samt udvikling af de tilbagevendende events på Odinskolen for
børn på tværs af alle skolerne har været prioriteret.
Status uddybes i bilag 1.
Forslag til aktivitetsplan for 2027

I udarbejdelse af aktivitetsplan for 2027 er medtænkt tidligere politiske drøftelser og en
opmærksomhed på koblingen til øvrige dagsordener på børn- og ungeområdet som fx mere
legende tilgang til læring i dagtilbud og skoler, mere varieret undervisning, dannelse og
deltagelsesmuligheder for flere børn.
Med tre år tilbage af den ti-årige strategi for Verdens bedste robotby i børnehøjde vil bærende
elementer de sidste år være:
Sammenhæng med kommende nye fagplaner, hvor teknologiforståelse indskrives som
obligatorisk i fagene matematik, dansk samt natur og teknologi, samt et nyt valgfag

omkring teknologiforståelse
Vidensløft for fagprofessionelle om digital dannelse, sociale medier og AI, så de kan
vejlede børn, unge og forældre om adfærd, sikkerhed for data mv.
Odinskolen som Verdens bedste robotskole skal være omdrejningspunkt for events
målrettet børn og unge og være et samlende fyrtårn for kompetenceforløb målrettet
pædagoger, lærere og andre medarbejdere
Viden og erfaringer med teknologiforståelse i dagtilbud og skoler skal spredes fra
ildsjælene til flere pædagoger og lærere, så alle naturligt indtænker teknologier som et
element i læringsforløb
Forankring af indsatser og tiltag, så fx events, makerspaces og online-forløb kan leve
videre efter strategiens udløb
Aktivitetsplanen (bilag 2) har derfor fokus på:
Nye uddannelsesveje - børn og unge får teknologiforståelse og møder nye måder at lære
på:
Kompetenceopbygning og frikøb af BIR-vejledere på alle skoler
Matematik- og dansklærere/vejledere frikøbes til kompetenceløft og co-teaching
Sparring ved læringskonsulenter i dagtilbud og på skoler
Odinskolens position som robotskole understøttes med fokus på vidensdeling
Teknologievents og -forløb for børn i dagtilbud og skoler
ScienceMissioner i SFO og kompetenceløft af fritidspædagoger
Indkøb og vedligeholdelse af teknologier
Digital dannelse - børn, unge og forældre får bedre redskaber til at begå sig digitalt:
Kompetenceopbygning og frikøb af lærere og BIR-vejledere på alle skoler
Matematik og dansklærere/vejledere frikøbes til kompetenceløft og co-teaching
Kompetenceudvikling af pædagoger, lærere og øvrige fagprofessionelle
Tiltag som oplæg, dialogmaterialer mv. målrettet børn, unge og forældre
Strategiske partnerskaber - fagprofessionelle, børn og unge får nye muligheder for
inspiration:
Konferencer, events, fritidsaktiviteter, ideudvikling mv. med strategiske
samarbejdsparter
Samarbejde om national TekForstå-konference
I aktivitetsplanen for 2027 lægges op til at fortsætte gearskiftet omkring kompetenceudvikling,
så vi i højere grad får flyttet viden og aktiviteter fra de stærke ildsjæle til en bredere gruppe af
pædagoger, lærere og andre fagpersoner for derigennem at sikre en forankring af indsatserne
på sigt.

På dagtilbudsområdet skal viden fra de sidste års kompetenceløft af al pædagogisk personale
forankres i børnehusene ved hjælp af læringskonsulenter, der kan bidrage til øget mod og
nysgerrighed på science blandt børn og voksne.
På skoleområdet fastholdes BIR-vejledernes netværk på tværs af skoler og frikøb på de
enkelte skoler, men med færre ressourcer end tidligere. Samtidig gives som noget nyt
ressourcer til at frikøbe matematikvejledere (skoleåret 2026/27) og dansklærere/vejledere
(skoleåret 2027/28) til kompetenceløft og co-teaching af kolleger på skolerne. Dertil kan
læringskonsulenter sikre tæt opfølgning på skolerne med sparring og vejledning.
I forhold til digital dannelse er der fortsat behov for kompetenceløft af fagprofessionelle og nye
måder at arbejde med digital dannelse med børn, unge og forældre på for at give de bedste
rammer for dialog mellem skoler og familier. Digital dannelse tænkes også ind i bredere
undervisningsforløb omkring teknologiforståelse og fx AI, computer science, sociale mediers
algoritmer og fastholdelsesmekanismer i gaming.
Sideløbende hermed fortsættes og udvikles samarbejder med virksomheder, forskere og
uddannelsesinstitutioner omkring teknologievents og -aktiviteter målrettet børn, unge, familier
og fagprofessionelle. Her vil Odinskolen fremadrettet spille en større rolle som samlingspunkt
for events og kompetenceudviklingsforløb. Her er også et begyndende blik på forankring af
events efter strategiens udløb.
Et strategisk blik på fondsmidler

Ved siden af de 50 mio. kr., der er afsat til Verdens bedste robotby i børnehøjde, er der en
ambition om fundraising af tilsvarende 50 mio. kr. hen over strategiens 10 år. Som det fremgår
af bilag 3, er der i løbet af strategiens godt 6½ år fundraiset samlet 35 mio. kr.
Fondsmidlerne har givet mulighed for kompetenceløft af pædagogisk personale og lærere,
etablering af makerspaces og udvikling af de rette pædagogiske tilgange og didaktik. Samlet
giver det børn og unge i Odense øgede muligheder for at uddannes og dannes i
teknologiforståelse.
Der arbejdes også i de kommende år på nye muligheder for fondsprojekter, hvor Verdens
bedste robotby i børnehøjde kobles på øvrige aktuelle dagsordener indenfor børn- og
ungeområdet.

Økonomi

Godkendelse af sagen medfører, at der foretages en budgetneutral tillægsbevilling på
6.184.890 kr. mellem Børn- og Ungeforvaltningen og Økonomiudvalget vedrørende
Verdens bedste robotby i børnehøjde.

Beskrivelse

Tabel over budgetneutral tillægsbevilling
Styringsområde
Udvalg

Budget til Verdens
bedste robotby i
børnehøjde til Børn- og
Ungeforvaltningen

Service

Budget til Verdens
bedste robotby i
Service
børnehøjde fra
Borgmesterforvaltningen
I alt

Børn- og
Ungeudvalget

Økonomiudvalget