Orientering om skoler i Faxe Kommune med bekymrende kvalitet

Indstilling

Administrationen indstiller, at Børn- og Læringsudvalget tager orienteringen om skoler i
Faxe Kommune med bekymrende kvalitet til efterretning.

Tidligere beslutning
Børn- og Læringsudvalget 20. august 2026
Sagen blev udsat til næste møde.
Fraværende: Ingen.
Børn- og Læringsudvalget 11. juni 2026
Sagen blev udsat til næste møde.
Fraværende: Morten Haupt-Hansen (I). Som stedfortræder deltog Anja Cari (I).

Sagsfremstilling

Nye styrkede modeller og indikatorer for bekymrende kvalitet
Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) orienterer årligt kommunerne om de folkeskoler
og specialskoler, hvor der er behov for styrket opmærksomhed på skolernes udvikling mhp. at
undgå vedvarende dårlig kvalitet. Med afskaffelsen af det statslige kvalitetstilsyn pr. 1. april
2025 er STUKS's ordning med skoler med bekymrende kvalitet blevet styrket, og der arbejdes
nu med nye og udvidede indikatorer samt data fra de seneste to skoleår.

STUK's styrkede model for udpegning af skoler med bekymrende kvalitet bygger på følgende
hovedelementer:
Skoler udpeges på baggrund af data fra de seneste to skoleår, i stedet for kun det
seneste år.
Der anvendes nye og udvidede indikatorer, som bl.a. omfatter elevernes faglige resultater
og trivsel.
Ordningen omfatter nu både almene folkeskoler, specialklasser på almene folkeskoler og
specialskoler.
En skole udpeges som havende bekymrende kvalitet, når den i to på hinanden følgende
skoleår skiller sig negativt ud på mindst én indikator. Indikatorerne er baseret på data, som
kommunerne selv indberetter, og som er tilgængelige på uddannelsesstatistik.dk.
Det er et kommunalt ansvar at følge og reagere på kvaliteten på kommunens folkeskoler.
Kommunen skal ikke orientere styrelsen om eventuelle igangsatte initiativer eller indsatser.
To skoler med bekymrende kvalitet i Faxe Kommune 2023/24 og 2024/2025
Sofiendalskolen er udpeget som skole med bekymrende kvalitet på baggrund af elevernes
faglige resultater ved afgangsprøverne i 9. klasse i dansk og matematik. Under 80 pct. af
eleverne har i både 2023/24 og 2024/25 opnået mindst karakteren 02 i de bundne prøver;
konkret 70,6 pct. i 2023/24 og 57,1 pct. i 2024/25. Det betyder, at en relativt stor andel af
eleverne forlader skolen uden de faglige minimumskompetencer i dansk og matematik.
Møllevangskolen er udpeget som skole med bekymrende kvalitet på indikatoren elevtrivsel.
Over 25 pct. af skolens elever har i både 2023/24 og 2024/25 angivet lav trivsel i den nationale
trivselsmåling (26,2 pct. i 2023/24 og 33,1 pct. i 2024/25), hvilket betyder, at under 75 pct. af
eleverne har angivet høj trivsel.
Nødvendige tiltag er allerede igangsat på de to skoler
Administrationen vurderer samlet set, at der er igangsat de nødvendige tiltag på skolerne.
Udfordringerne var allerede kendte, da de baserer sig på data fra skoleårene 2023/2024 og
2024/2025 og der er løbende iværksat tiltag for at forbedre kvaliteten. Administrationen følger
løbende op på udviklingen bl.a. via de opsatte effektmål i skolernes udviklingsplan.
Nedenfor gennemgås de to skoler særskilt.
Sofiendalskolen har udarbejdet en strategi for at løfte niveauet i dansk og matematik
Sofiendalskolen har udarbejdet en strategi, der skal øge andelen af elever, som opnår mindst
02 i dansk og matematik. En analyse peger særligt på angst og massivt bekymrende
skolefravær, sproglige vanskeligheder samt faglige huller og prøveusikkerhed som
hovedårsager til de lave resultater.
På den baggrund arbejder skolen med indsatser på tre niveauer:
Tidlig opsporing fra 7. årgang med systematisk identifikation af elever i risikozonen og
gennemførelse af læse- og matematikløft. Der er tale om et yderligere tiltag som

supplement til det eksisterende arbejde med opsporing og tidlig indsats.
Strategisk ressourceanvendelse, hvor midler til vejledere, co-teaching og
dobbeltlærertimer bliver målrettet der, hvor data viser det største behov og intensiv
træning målrettes elever der ligger på grænsen til 02
Eksamens- og trivselsfokus med træning i prøvekompetencer, understøttet læseferie i
små hold samt tæt opfølgning på fravær.
Målet er gennem en tidlig og målrettet indsats at løfte flere elever til mindst 02-niveau i dansk
og matematik.
Møllevangskolen arbejder systematisk med trivsel
Møllevangskolen har iværksat en række målrettede indsatser, særligt i udskolingen, og
arbejder systematisk med at øge trivslen.
Skolen fokuserer bl.a. på:
Databaseret opfølgning på trivselsmålinger i alle teams
Øget elevinddragelse, feedback og evaluering
Styrkelse af fællesskaber og relationsarbejde i pauser og gennem tværgående aktiviteter
Målrettede indsatser via trivselspædagoger og eksternt samarbejde.
Skolen ser tegn på en positiv udvikling i indeværende skoleår. Der er dog fortsat udfordringer,
særligt i udskolingen i forhold til elevernes oplevelse af motivation og medinddragelse. Skolen
viderefører derfor arbejdet med fokus på motiverende undervisning, styrket klasseledelse og
fortsat systematisk opfølgning på trivsel.

Lovgrundlag
Folkeskolelovens § 57 d

Økonomiske konsekvenser
Ingen bevillingsmæssige konsekvenser.

Sagen afgøres af
Børn- og Læringsudvalget